Selbstregulation ist eine Schlüsselkompetenz, die in Krippe und Kita täglich mit wächst – beim gemeinsamen Spiel, in Übergängen, Konflikten, Wartezeiten usw.. Der Vortrag zeigt, wie sich Selbstregulation entwickelt und warum Ko-Regulation durch pädagogische Fachkräfte dabei zentral ist. Im Fokus stehen konkrete Umsetzungsmöglichkeiten im Krippen- und Kita-Alltag: Sprache, Struktur, Beziehungen und passende Anforderungen.Referentin: Prof.in Dr. Jeanette RoosZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit und Frühförderung

Eltern und Kinder feinfühlig und professionell in der Kita begleiten Kinderarmut hat immer auch eine Familienkomponente, welche in das Erleben von und das Umgehen mit Armut hineinspielt. Im Gegensatz zu öffentlichen Stereotypen leisten die Eltern in armutsbelasteten Familien in aller Regel sehr gute Arbeit und kommen ihrer Verantwortung nach.Im Vortrag soll aufgezeigt werden, wie man Eltern dabei wahrnehmen und sie unterstützen kann und vor allem, wie sich mit der Ressource Familie in der Bewältigung von Armut fachlich geeignet umgehen lässt.Referent: Prof. Dr. Jörg Fischer Zielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

Konflikte gehören zum Alltag von Kindern und sind ein wichtiger Bestandteil sozialer Entwicklung. Im Vortrag werden typische Kinderkonflikte in der Kita aus entwicklungspsychologischer Perspektive betrachtet. Es wird aufgezeigt, welche Bedeutung Konflikte für das Lernen haben und wie pädagogische Fachkräfte Kinder dabei unterstützen können, eigene Bedürfnisse zu vertreten, andere Perspektiven zu verstehen und gemeinsame Lösungen zu finden. Praxisnahe Anregungen für die Konfliktbegleitung im Kita-Alltag runden den Vortrag ab.Referentin: Prof.in Dr. Jeanette RoosZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit und Frühförderung

Als pädagogische Fachkraft sind Sie eine zentrale Bezugsperson für den Spracherwerb der Kinder. Doch wann ist Ihr Handeln sprachbildend und wann gezielt sprachfördernd? Sprache entwickelt sich im Alltag – in Gesprächen, beim Spielen, beim Essen oder Anziehen. Pädagogische Fachkräfte schaffen mit einer anregenden Umgebung und einer zugewandten Kommunikation wichtige Voraussetzungen dafür, dass alle Kinder ihre sprachlichen Fähigkeiten erweitern können. Doch reicht das für jedes Kind aus?Manche Kinder brauchen mehr: mehr ungeteilte Aufmerksamkeit, mehr Zeit zum Sprechen und Gesprächssituationen, die genau auf ihre sprachlichen Möglichkeiten abgestimmt sind. Hier setzt die alltagsintegrierte Sprachförderung an. Sie geht über die allgemeine Sprachbildung hinaus und nimmt einzelne Kinder gezielt in den Blick – oft in ganz kurzen Momenten, etwa beim Schuheanziehen. In diesem Vortrag erfahren Sie:worin sich alltagsintegrierte Sprachbildung und gezielte Sprachförderung unterscheiden und wie Sie beide im Kita-Alltag verbinden,wie Sie alle Kinder durch eine sprachanregende Umgebung und zugewandte Kommunikation unterstützen,wie Sie kurze Einzelkontakte im Alltag für eine gezielte Sprachförderung nutzen,wie Sie die Sprechfreude und die sprachlichen Fähigkeiten einzelner Kinder stärken: indem Sie genau beobachten und zuhören, dem Kind Zeit zum Antworten geben und Ihre eigenen Äußerungen an seine Möglichkeiten anpassen.Die Referentin bringt langjährige Erfahrung aus der praktischen Arbeit in Kitas und im Coaching pädagogischer Teams mit. Sie verbindet fachliche Grundlagen mit konkreten Beispielen aus dem Kita-Alltag und gibt Ihnen Anregungen, die sich unmittelbar umsetzen lassen. Sie ist zudem HIT-Referentin seit mehr als 10 Jahren. Referentin: Meike Burgdorf-FuhseZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

Inzwischen gibt es eine Fülle an verfügbaren digitalen Bilderbüchern. Doch stellt sich die Frage, welche digitalen Bilderbücher und welche Methoden digitaler Bilderbuchbetrachtungen für den Einsatz in Kindertageseinrichtungen geeignet sind. In diesem Vortrag wird die Lesedrachen-Studie vorgestellt, in der ein digitales Bilderbuch in Kleingruppen entweder dialogisch mit oder selbstständig von den Kindern betrachtet wurde. Sie lernen geeignete digitale Bilderbücher kennen, erfahren, was bei der Auswahl digitaler Bilderbücher zu bedenken ist, und wie sie digitale Bilderbücher durch Dialogisches Lesen sprachunterstützend einsetzen können.Wie verarbeiten Kinder digitale Inhalte im Gedächtnis? Was ist wichtig?Auswahl digitaler Bilderbücher: Was sollte ich beachten?Dialogisches Lesen: Wie kann wirksame Sprachunterstützung gelingen?Digitale Bilderbuchbetrachtungen dialogisch gestaltenReferentin: Dr. Anne-Kristin CordesZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

Ein Einblick in die Versorgungsstrukturen bei Kindern mit SESLogopädie ist ein ärztlich verordnetes Heilmittel, das durch staatlich anerkannte Logopäd*innen bzw. verwandte Berufe erbracht wird. Die Kosten hierfür tragen die gesetzlichen und privaten Krankenkassen. In diesem Vortrag werden der Weg von der ärztlichen Verordnung bis zum Beginn der Therapie beschrieben und Besonderheiten in der logopädischen Versorgung von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen erläutert. Hierbei werden auch Sprachtherapie und Sprachförderung voneinander abgegrenzt und Sie erfahren, worin genau die Unterschiede bestehen. Durch den Vortrag erweitern Sie Ihr Fachwissen, das Sie sowohl in der Kooperation mit Eltern nutzen können als in der professionellen Zusammenarbeit mit Logopäd*innen und Kinderärzt*innen. Sie erhalten zudem Ideen zum Aufbau von Netzwerken und Kooperationen zwischen allen an der Versorgung Beteiligten Referent: Dr. Falko DittmannZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & FrühförderungAlle weitere Vorträge der Reihe finden Sie hier: Praxiswissen auf den Punkt

Die Erkenntnisse aus der Kernvokabularforschung haben die Förderung mit Unterstützter Kommunikation vollständig auf den Kopf gestellt. Statt einer Inhaltswörter-dominanten Sprachförderung stehen zu Beginn nun vor allem Funktionswörter im Vordergrund, um 1. soziale Teilhabe schneller zu ermöglichen, 2. Kommunikationserfolge schneller zu erfahren und 3. Grammatik bereits früh zu lernen. Wie der frühe Einsatz von Kernvokabular mit nicht-elektronischen und elektronischen Kommunikationshilfen sowie lautsprachunterstützenden Gebärden (LUG) umgesetzt werden kann, wird am Beispiel des Kölner Kommunikationskonzeptes und der Kölner Kommunikationsmaterialien sowie der SignDigital Materialien veranschaulicht. Pädagogisch-therapeutische Vermittlungsstrategien und Tipps zu Einsatzbereichen ermöglichen eine schnelle Umsetzung in der Praxis.Referent: Jens BoenischZielgruppe: päd. und heilpäd. Fachkräfte, Logopäd:innen/Sprachtherapeut:innen, Ergotherapeut:innen, Lehrkräfte, HEP, Inklusionskräfte, Schulassistenten, Eltern, Angehörige, Dozierende von Fachschulen und Hochschulen im Bereich Heilpädagogik, Sprachheilpädagogik, Sonderpädagogik

Sprachentwicklung verstehen, Einflussfaktoren erkennen, Zusammenhänge begreifenIn diesem Vortrag wird zunächst das Zusammenspiel unterschiedlicher Faktoren für einen erfolgreichen Spracherwerb betrachtet. Die Bedeutung von Umwelt-, Entwicklungs- und individuelle Faktoren wird diskutiert. Sie erfahren, warum das Sprechenlernen manchen Kindern schwerer fällt als den Gleichaltrigen und warum Kinder mit einer Sprachentwicklungsstörung beispielsweise Probleme im Wortschatzaufbau oder beim Erlernen der korrekten Grammatik haben. Ein fundiertes Verständnis für die Schwierigkeiten von Kindern mit einer Sprachentwicklungsstörung ist der zentrale Ausgangspunkt, um Kinder im Alltag sicher und wirksam zu begleiten. Der Vortrag erweitert ihr Fachwissen und stärkt Ihre Handlungssicherheit im Umgang mit sprachauffälligen Kindern.Referentin: Dr. Falko DittmannZielgruppe: Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung, Logopädie, Sozialpädiatrie, Psychologie

Chronische Erkrankungen verändern den Alltag einer Familie und stellen Eltern vor besondere Herausforderungen. Auch für pädagogische und therapeutische Fachkräfte entstehen dadurch Situationen, die Verständnis, Sensibilität und eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern erfordern. Dabei geht es nicht nur um die Erkrankung selbst, sondern auch um ihre Auswirkungen auf das Kind, die Familie und die Teilhabe im Alltag.Im beruflichen Alltag treffen Fachkräfte auf Eltern mit unterschiedlichen Erfahrungen, Sorgen und Bewältigungsstrategien. Eine professionelle Begleitung setzt daher voraus, die besondere Lebenssituation der Familie zu verstehen, Belastungen wahrzunehmen und gleichzeitig die Ressourcen der Eltern und des Kindes im Blick zu behalten.Der Vortrag vermittelt Hintergrundwissen und konkrete Anregungen für die Zusammenarbeit mit Familien von chronisch kranken Kindern (z. B. Asthma, Diabete, Herzerkrankung, Stoffwechselstörungen, genetische Syndrome). Im Mittelpunkt stehen:Eltern verstehen und angemessen begleiten: Emotionale Belastungen, Sorgen und unterschiedliche Bewältigungsstrategien wahrnehmen und berücksichtigenSensible Gespräche führen: Mit Eltern über Erkrankung, Belastungen, Sorgen und Unterstützungsbedarf sprechenKind und Familie im Blick behalten: Auswirkungen einer chronischen Erkrankung auf Entwicklung, Alltag und Teilhabe verstehenUnterschiedliche Perspektiven berücksichtigen: Kulturell geprägte Vorstellungen von Krankheit, Familie, Erziehung und Unterstützung reflektierenRessourcen und Unterstützungsnetzwerke einbeziehen: Die Bedeutung von Großeltern und anderen wichtigen Bezugspersonen berücksichtigenZusammenarbeit gestalten: Rollen, Erwartungen und Verantwortlichkeiten zwischen Eltern, pädagogischen und therapeutischen Fachkräften klärenKonsequenzen für die Praxis: Anregungen für die Zusammenarbeit im Team und die Weiterentwicklung von Konzepten gewinnenReferentin: Elke Schlösser Zielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

Elterninformationen, Entwicklungsgespräche oder kurze Tür-und-Angel-Gespräche stellen hohe sprachliche Anforderungen an pädagogische Fachkräfte. Unterschiedliche Bildungsbiografien, Sprachkenntnisse oder Belastungssituationen der Eltern können dazu führen, dass wichtige Inhalte nicht ankommen. In diesem Vortrag erfahren Sie, wie Einfache Sprache dazu beiträgt, Informationen verständlich zu vermitteln, Eltern zu entlasten und die Zusammenarbeit konstruktiv zu gestalten. Gemeinsam gehen wir folgenden Fragen nach: Was bedeutet „Einfache Sprache" konkret im Kita-Kontext? Warum profitieren alle Eltern von verständlicher Sprache? Wie formuliere ich Informationen kurz, klar und alltagsnah? Referentin: Carmen HuckZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung Alle weitere Vorträge der Reihe finden Sie hier: Fachvorträge - Frühe Kindheit

Die emotionale und körperliche Entwicklung von Säuglingen und Kleinkindern vollzieht sich in enger Wechselwirkung mit ihren Bezugspersonen. Feinfühligkeit, elterliche Regulation und die Qualität der frühen Interaktion sind zentrale Voraussetzungen für eine gesunde Entwicklung und sichere Bindung.Der Vortrag vermittelt entwicklungspsychologische Grundlagen zur frühen Emotions- und Regulationsentwicklung und stellt die Entwicklungspsychologische Beratung (EPB®) als empirisch abgesichertes, ressourcenorientiertes Beratungsformat vor. Anhand von Video-Feedback werden kindliche Feinzeichen, elterliche Reaktionen und Interaktionsmuster sichtbar gemacht und gezielt reflektiert.Thematisiert werden Einsatzmöglichkeiten der EPB® in der Arbeit mit belasteten Familien, bei Regulationsstörungen (z. B. exzessives Schreien, Schlaf- und Fütterprobleme), in besonderen Lebenslagen sowie im Kontext der Frühen Hilfen und des Kinderschutzes. Zudem wird die Weiterentwicklung EBT4-10® für Familien mit Kindern im Vor- und Grundschulalter vorgestellt und richtet sich an Fachkräfte aus Beratung, Therapie, Frühförderung, Gesundheitswesen, Jugendhilfe und Kinderschutz.Referentin: Dr. Anne Künster Zielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

Selektiver Mutismus: die Balance finden zwischen Entlasten und ErmutigenKinder mit selektivem Mutismus in der Kita zu begleiten erfordert Verständnis für die Ursachen, Feingefühl in der Interaktion und eine optimistische Grundhaltung. Im Vortrag erhalten Sie Einblick in das Störungsbild und lernen Unterstützungsmethoden für den Alltag kennen. Anhand praxisnaher Beispiele lernen Sie wichtige Leitlinien kennen für einen professionellen Umgang, der den Kindern Sicherheit gibt und behutsam Wege in die sprachliche Teilhabe eröffnet.Referentin: Brigitte DegitzZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

Extrem unreife Frühgeborene haben einen besonders schwierigen Start ins Leben mit Folgen für ihre weitere Entwicklung und die Belastung ihrer Eltern. Der Vortrag vermittelt Wissen zu extrem unreif Frühgeborenen:Prognosen zu Langzeitentwicklungen und möglichen Risikenbesondere Bedürfnisse und Erwartungen der ElternBeispiele zu Förderung und UnterstützungsangebotenHinweis für Ärzt*innen: Dieses Seminar wurde von der Landesärztekammer Baden-Württemberg mit Fortbildungspunkten akkreditiert.Referentin: Dr. Cornelia BußmannZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

In Deutschland wachsen über 200 000 Kindern in Pflegefamilien oder Wohngruppen der Jugendhilfe auf. Pflegekinder fallen in ihrer Umgebung häufig durch „unerklärliches Verhalten“ auf. Welche sinnvollen Erklärungen können wir dafür finden, wenn wir die oft sehr belastenden Erfahrungen dieser Kinder mit in den Blick nehmen? Was für Unterstützungsansätze ergeben sich daraus?Und was wissen wir über die langfristigen Entwicklungsaussichten dieser Kinder?Betroffene äußern sich selbst: In diesem Vortrag wird auch auf die Veröffentlichungen der Careleaver (ehemalige Pflegekinder) verwiesen.Referentin: Sabine JurganZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

Prävention und Förderung in der Familie, Kita und FrühförderungWenn die Worte fehlen, kommen oft die Fäuste oder der Rückzug. Der Vortrag erläutert, wie eine verzögerte Sprachentwicklung zu herausforderndem Verhalten beitragen kann und welche Zusammenhänge zwischen sprachlicher und emotionaler Entwicklung existieren. Er bietet praxisnahe Strategien für den Alltag. Ziel ist es, Frühzeichen zu erkennen und passende Unterstützungsmaßnahmen zu planen: in der Familie, Kita und Frühförderung.Referent: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen ausKrippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & FrühförderungAlle weitere Vorträge der Reihe finden Sie hier: Praxiswissen auf den Punkt

Die Entdeckung der Langsamkeit – Slow Pedagogy in der frühkindlichen Bildung: Mit diesem Konzept hat sich Alison Clark aus Norwegen intensiv beschäftigt.Pädagogische Fachkräfte wünschen sich mehr Zeit für ihre Herzensaufgabe: die Stärkung und Begleitung von Kindern in der frühen Kindheit. Aber wie kann das gelingen bei immer mehr Aufgaben, Anforderungen und Fachkräftemangel? Führt mehr Langsamkeit zu weniger oder mehr Qualität? Führt eine langsamere Pädagogik zu mehr Wohlbefinden und zu mehr Miteinander?Diese Fragen greift Dr. Ann-Katrin Bockmann in ihrem interaktiven Impulsvortrag auf und nimmt sie mit auf die Reise durch einen Kita-Alltag, in dem sie trotz aller äußeren Herausforderungen und Widrigkeiten zu mehr Langsamkeit und Selbstfürsorge gelangen. Referentin: Ann-Katrin BockmannZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

Die frühzeitige Förderung von Kindern soll mögliche Benachteiligungen ausgleichen und Kindern zu einer erfolgreichen Bildungslaufbahn verhelfen. Fachkräfte stehen dabei vor der Herausforderung auf sehr individuelle Bildungsbedarfe einzugehen und das Angebot möglichst passgenau zu gestalten.Im Vortrag erhalten Sie professionelles Wissen, wie ausgehend von Lernzielen durch Materialanpassung, gezielte Spielaktiviät und adaptive Interaktionen (Scaffolding) kindliche Entwicklungsprozesse wirksam gefördert werden können. Praxisnahe Beispiele helfen Ihnen die Vortraginhalte in Ihren Alltag von KiTa, Kindertagespflege sowie Frühförderung und Elternberatung zu übertragen. Referentin: Prof. Dr. Franziska Egert Zielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

In der Kita begegnen uns immer wieder Kinder, für die alltagsintegrierte Sprachbildung und -förderung nicht ausreicht. Trotz täglicher guter Unterstützung und Förderung machen sie nur geringe sprachlich Fortschritte. Was machen wir dann? Wann ist Diagnostik notwendig? Wie binden wir die Eltern gut ein? Und welche Unterstützung von außen hilft uns weiter, damit wir gemeinsam passende Schritte für diese Kinder und ihre Familien entwickeln können?Diesen dringlichen Fragen widmet sich Prof. Dr. Anke Buschmann mit einem praxisnahen Input und Einblicken in ihre vielfältigen praktischen Erfahrungen. Anhand von Fallbeispielen werden mögliche diagnostische Schritte konkret vorgestellt und Formen der Zusammenarbeit mit den Eltern präsentiert. Referent: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen aus dem Frühbereich wie Krippe, Kiga, Kindertagespflege, Frühförderung, Frühe Hilfen, Kinder- und Jugendhilfe, Therapie sowie Eltern und andere Interessierte

Die Kooperation mit Eltern erfordert äußerst viel Sensibilität, geben doch die Eltern ihr Kind mit dem Eintritt in Krippe und Kita vertrauensvoll in externe betreuende, erziehende und bildende Hände. Gerade für die Erstkontakte gilt es, gute methodische Vorgehensweisen einzusetzen.Hierzu ist es günstig, wenn Teams ihre bisherige Vorgehensweise reflektieren, gegebenenfalls auffrischen oder eventuell neue Strategien kennenlernen.Der Vortrag beleuchtet die geschichtliche Herkunft und Bedeutung von Anamnese,Bedeutung des pädagogischen Erstgespräches in Krippe und Kita,sichere Benennung pädagogischer Zielen, die im Dialog mit den Eltern im Rahmen der Anamnese erforderlich sind,erstrebenswerten Kontaktformen und ihre positiven Wirkungen,bedeutsamen Fragen zur persönlichen und teaminternen Reflexion.Referentin: Elke SchlösserZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

Unterstütze Kommunikation ermöglicht Partizipation und sprachliche LernprozesseFotos, Piktogramme oder Bildsymbole wie MetaCom sind Wegweiser durch den Kita-Alltag und unterstützen die Kinder effizient im Spracherwerb. Davon profitiert die ganze Gruppe, besonders aber Kinder mit Sprachentwicklungsstörung oder wenig Deutschkenntnissen. Im Vortrag erhalten Sie Praxisimpulse zum Einsatz von Bildsymbolen. So können Kinder Sprache besser verstehen lernen und sie aktiv kommunizieren - auch wenn die Wörter und Sätze noch fehlen. Referentin: Brigitte DegitzZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & FrühförderungAlle weitere Vorträge der Reihe finden Sie hier: Praxiswissen auf den Punkt

Dialoge in natürlichen Alltagssituationen schaffen Lernchancen und stärken die Kommunikationsfreude von Grundschulkindern. Wichtig ist dies besonders für Schüler*innen mit geringen sprachlichen Kompetenzen oder Deutschkenntnissen sowie für Kinder mit Sprachentwicklungsstörung. Im Vortrag lernen Sie Methoden kennen, wie Lehr- und Fachkräfte in Grundschule, Vorklasse und Hort gezielt Alltagssituationen für responsive Dialoge nutzen können – im Unterricht, beim Spielen, bei der Hausaufgabenbetreuung oder auf dem Pausenhof. Ziel ist es, die sprachlichen Kompetenzen von Grundschulkindern in den Bereichen Sprachverständnis, Wortschatz und Grammatik aufzubauen und zu erweitern. Sie erhalten zudem Einblick in das strukturierte Kurskonzept HIT Schule, eine Adaption des positiv evaluierten Heidelberger Interaktionstrainings. Den Flyer zu HIT Schule können Sie hier herunterladen. Referentin: Brigitte DegitzZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

Unterstütze Kommunikation ermöglicht Partizipation und sprachliche LernprozesseFotos, Piktogramme oder Bildsymbole wie MetaCom sind Wegweiser durch den Kita-Alltag und unterstützen die Kinder effizient im Spracherwerb. Davon profitiert die ganze Gruppe, besonders aber Kinder mit Sprachentwicklungsstörung oder wenig Deutschkenntnissen. Im Vortrag erhalten Sie Praxisimpulse zum Einsatz von Bildsymbolen. So können Kinder Sprache besser verstehen lernen und sie aktiv kommunizieren - auch wenn die Wörter und Sätze noch fehlen. Referentin: Brigitte DegitzZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & FrühförderungAlle weitere Vorträge der Reihe finden Sie hier: Praxiswissen auf den Punkt

Resilienz beschreibt die Fähigkeit, mit belastenden Lebenssituationen konstruktiv umzugehen, Krisen zu bewältigen und gestärkt aus schwierigen Erfahrungen hervorzugehen. Besonders Kinder sind in herausfordernden Zeiten häufig starken Belastungen ausgesetzt. Während manche Kinder unter schwierigen Lebensbedingungen leiden, gelingt es anderen erstaunlich gut, diese zu bewältigen und daran zu wachsen. Der Vortrag vermittelt grundlegendes Wissen darüber, welche Faktoren die psychische Widerstandskraft von Kindern beeinflussen und wie resilienzfördernde Prozesse von pädagogischen Fachkräften unterstützt werden können. Gleichzeitig richtet sich der Blick auch auf die eigenen Ressourcen der Fachkräfte und die Bedeutung von Selbstfürsorge im pädagogischen Alltag. Referentin:  Laura RösslerZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & Frühförderung

Einfühlsam, respektvoll und lösungsorientiert kommunizierenWie gelingt es, Eltern auf die Entwicklungsfähigkeiten ihres Kindes anzusprechen, ohne diese zu verunsichern?In diesem Vortrag erfahren Sie, welche Faktoren ein schwieriges Elterngespräch gelingen lassen und wie sie wertschätzend, auf Augenhöhung und lösungsorientiert kommunizieren können.Gemeinsam gehen wir folgenden Fragen nach:Wie bereite ich mich gut auf ein herausforderndes Gespräch vor?Welcher Zeitpunkt ist der richtige, um Auffälligkeiten anzusprechen?Wie formuliere ich Beobachtungen klar, verständlich und ohne Bewertung?Wie kann ich Eltern motivieren, Unterstützung anzunehmen und gemeinsam nächste Schritte zu gehen? Referent: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen aus Krippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & FrühförderungAlle weitere Vorträge der Reihe finden Sie hier: Praxiswissen auf den Punkt