Prof. Dr. Anke Buschmann

Die kindliche Entwicklung ist faszinierend, und unser Wissen darüber ist inzwischen sehr fundiert. Interessante Fragen sind u. a.: Welchen Einfluss haben Anlage und Umwelt auf die Entwicklung eines Kindes? Welche Rolle spielt das Kind selbst? Wirkt der soziokulturelle Kontext auf die Entwicklung eines Kindes? Warum sind Kinder so verschieden? Welche Risiken gibt es? In dieser Fortbildung erwerben Sie ein fundiertes Wissen über zentrale Meilensteine der kindlichen Entwicklung – von den frühen Wahrnehmungs- und Bindungserfahrungen bis hin zu symbolischem Spiel, Sprache, Empathie und logischem Denken. Auf der Grundlage aktueller entwicklungspsychologischer Erkenntnisse reflektieren wir, was Kinder in diesem Alter brauchen und wie sie lernen. Entwicklungsabweichungen im Kindesalter werden praxisnah besprochen.Welche Kompetenzen erwerben Sie in dieser Fortbildung?Besseres Verständnis der normalen Entwicklungsschritte und -phasen von KindernWissen über zentrale EntwicklungsaufgabenFrühes Erkennen von EntwicklungsverzögerungenKenntnisse über den Einfluss der Entwicklungspsychologie auf den Umgang mit Kindern und ihre ErziehungBerücksichtigung entwicklungspsychologischer Kenntnisse für die Förderplanung Das Seminar ist Teil der Zertifikatskurse: Fachkraft für frühkindliche Bildung und Förderung für Kinder unter drei Jahren Fachkraft für Inklusionspädagogik im Früh- und Elementarbereich Referent*in: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Interessierte aus pädagogischen und therapeutischen Bereichen, u. a. Frühförderung,  Krippe und Kindergarten,  Heilpädagogik, Soziale Arbeit, Logopädie und Sprachtherapie, PsychologieFür BW: nichtpädagogische Fachkräfte zur Vorqualifikation für ISF+

„Training Autismus - Sprache - Kommunikation (TASK)" ist ein Gruppenprogramm für Eltern von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung im Alter von zwei bis fünf Jahren und befähigt diese, ihre Kinder auf dem Weg zur sozialen Kommunikation und zur Lautsprache zu begleiten. TASK wurde in einem Kooperationsprojekt mit dem Josefinum Augsburg auf Basis des „Heidelberger Elterntrainings zur frühen Sprachförderung“ (Buschmann 2011) entwickelt. Das Aufbaumodul dient der intensiven Einführung in die praktische Durchführung von TASK unter Berücksichtigung der Besonderheiten im Umgang mit Eltern von Kindern mit ASS. Fundierte Kenntnisse über die Merkmale einer Autismus-Spektrum-Störung und die besonderen Beeinträchtigungen in der sozialen Kommunikation werden vorausgesetzt. Die Einarbeitung in folgende Literatur ist notwendig: Fröhlich, U., Noterdaeme, M., Jooss, B. & Buschmann, A. (2014). Elterntraining zur Anbahnung sozialer Kommunikation bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen. Training Autismus-Sprache-Kommunikation (TASK). München: Elsevier bei Urban & Fischer. Den Abschluss der Ausbildung bildet eine individuell vereinbarte Supervision des ersten eigenen Trainings (Prüfung). Diese schließt mit einem Zertifikat ab, welches zur selbstständigen Durchführung berechtigt. Die Kosten dafür betragen 250,- Euro (ab 01.01.2027: 325,- Euro). Vorraussetzung ist der Besuch des Seminars „Heidelberger Elterntrainings frühe Sprachförderung HET Ausbildung“. Bitte kontaktieren Sie uns vor Ihrer Anmeldung.   Referent*in: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen aus den Bereichen Sprachtherapie, Psychologie, Heilpädagogik und Medizin Veranstaltungsort: ZEL-Zentrum für Entwicklung und Lernen, Heidelberg, Kaiserstraße 36, 69115 Heidelberg

Für zweijährige Kinder mit einem deutlich unterdurchschnittlichen Wortschatz empfiehlt die aktuelle S3-Leitlinie „Therapie von Sprachentwicklungsstörungen“ (Kapitel 2: Late Talker) eine differenzialdiagnostische Abklärung. Dabei sind das Ausmaß der Verzögerung in der expressiven Sprachentwicklung, die kommunikativen Kompetenzen und insbesondere das Sprachverständnis zu beurteilen. Zudem gilt es, Hinweise auf eine komplexe Entwicklungsstörung zu erkennen und entsprechend abzuklären. Für die Planung von Förder- und Therapiemaßnahmen reicht es daher nicht aus, lediglich den Umfang des gesprochenen Wortschatzes zu erfassen. Anhand eines Fallbeispiels aus der Praxis des ZEL wird der diagnostische Prozess Schritt für Schritt nachvollzogen: Welche Informationen sind relevant, wie lassen sich unterschiedliche Befunde zusammenführen und differentialdiagnostisch einordnen? Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der zeitökonomischen Durchführung standardisierter Testverfahren bei zweijährigen Kindern: Wie kann eine valide Diagnostik auch bei begrenzter Aufmerksamkeit und Mitarbeit gelingen? Der Vortrag verbindet aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse mit den Erfahrungen aus der langjährigen diagnostischen Praxis der Referentin und zeigt, wie aus unterschiedlichen Befunden ein differenziertes Entwicklungsprofil entsteht und daraus begründete Entscheidungen für Therapie, Förderung und weitere Diagnostik abgeleitet werden können. Referent: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Logopädie, Sozialpädiatrie, Frühförderung und Interessierte

Elterliches Interaktionsverhalten: Motor für die Sprachentwicklung Wie Eltern mit ihrem Kind sprechen, auf seine Signale reagieren und gemeinsame Situationen sprachlich gestalten, beeinflusst seine Möglichkeiten zum Sprachenlernen. In dieser Online-Fortbildung ordnet Prof.in Dr. Anke Buschmann aktuelle Studienergebnisse zum elterlichen Interaktionsverhalten ein: Welche Rolle spielen Responsivität, Sprachangebot und Umgebungsbedingungen für einen gelingenden Spracherwerb – und wie lässt sich dieses Wissen in die eigene Beratungspraxis übertragen? Darum geht es Im Mittelpunkt steht der Zusammenhang zwischen der Sprachumwelt eines Kindes und seinen sprachlichen Fähigkeiten, belegt anhand wissenschaftlicher Studien. Dazu gehören elterliche Responsivität, Qualität und Menge des Sprachangebots sowie anregende Umgebungsbedingungen. Ausführlich geht es um die Merkmale eines responsiven, feinfühligen Interaktionsverhaltens – dieses hängt eng mit erfolgreichem Sprachlernen zusammen. Berücksichtigt werden dabei Daten zu Kindern mit altersgerechter Sprachentwicklung, mit verzögerter Sprachentwicklung und mit einer globalen Entwicklungsstörung. Darüber hinaus zeigt der Vortrag, welche inhaltlichen Komponenten und methodischen Mittel eine Anleitung oder Schulung der Eltern wirksam machen, und stellt auf Wirksamkeit überprüfte Elternschulungskonzepte für den Einsatz in Frühförderung und Sprachtherapie im Überblick vor. Ein Beispiel liefert das Heidelberger Elterntraining: Drei Jahre nach der Schulung hatten 75 % der teilnehmenden Kinder ihren sprachlichen Rückstand aufgeholt, gegenüber 44 % in der Kontrollgruppe – eine Folgeuntersuchung bestätigte die Effekte bis ins Schulalter.    Das nehmen Sie mit Wissen über den Zusammenhang zwischen elterlichem Interaktionsverhalten und SprachentwicklungVerständnis für die Bedeutung von Responsivität und feinfühliger KommunikationKenntnisse über zentrale Komponenten wirksamer ElternschulungAnregungen für die eigene Zusammenarbeit mit Elterneinen Überblick über ausgewählte evidenzbasierte ElternschulungskonzepteEinblick in das Heidelberger Elterntraining zur frühen Sprachförderung Referent*in: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Für Fachpersonen, die mit jungen Kindern und ihren Familien zusammenarbeiten aus Pädagogik, Gesundheit und Soziales  Das Seminar ist Teil der Zertifizierungskurse: Fachkraft/Multiplikator*in für alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung in der KitaFachkraft für Inklusionspädagogik im Früh- und ElementarbereichFachkraft für frühkindliche Bildung und Förderung für Kinder unter drei JahrenSprach-, Sprech-, Kommunikationsstörungen bei Kindern/Jugendlichen

Das Deletionssyndrom 22q11 (DS 22q11) ist nach der Trisomie 21 der zweithäufigste Gendefekt und dennoch unter Fachpersonen bisher wenig bekannt. Frühere Bezeichnungen sind: DiGeorge-Syndrome, Shprintzen-Syndrom, Velocardiofaciales Syndrom und CATCH22. Es ist der Gendefekt mit den „vielen Gesichtern“ (zit. nach 22Q e.V). Zu den häufigsten Auffälligkeiten gehören: Herzfehler, Gaumensegelveränderungen, Infektanfälligkeit, Ernährungsprobleme, verminderte Muskelspannung, allgemeine Entwicklungsverzögerung, Sprachentwicklungsverzögerung. Im Seminar erhalten Sie einen umfassenden Überblick über das DS 22q11 und lernen anhand von Fallbeispielen die Besonderheiten und den Umgang mit den Kindern kennen. Folgende Inhalte werden im Seminar besprochen: Ursachen des Gendefekts, Erscheinungsbild und klinische Symptome Besonderheiten in der Entwicklung dieser Kinder von Geburt bis zum Erwachsenenalter   Kommunikations- und Sprachentwicklung sowie Möglichkeiten der Förderung Die Referentin arbeitet seit 2012 mit betroffenen Familien im Rahmen von Wochenend-Workshops zum Heidelberger Elterntraining. Teil des Zertifizierungskurses  Fachkraft für Inklusionspädagogik im Früh- und Elementarbereich   Referent*in: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen und Interessierte aus Krippe, Kindertagespflege, Kindergarten, Grundschule und aus dem therapeutischen Bereich

Das HET LRS „Mein Kind mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten verstehen, stärken und unterstützen“ (Buschmann & Multhauf) zielt auf eine Steigerung der Freude des Kindes am Lesen und Schreiben und auf eine Reduktion der elterlichen Belastung ab. Die Wirksamkeit des HET LRS wurde in einer wissenschaftlichen Studie am ZEL überprüft. Eltern, die am Training teilnahmen, fühlten sich sicherer im Umgang mit den Problemen des Kindes, konnten ihr Kind besser beim Lesen- und Schreibenlernen unterstützen und zum Üben in alltäglichen Situationen motivieren. Im Basismodul wird das Konzept des HET LRS inkl. Rahmenbedingungen und Organisation vorgestellt. Sie lernen die Inhalte und den Aufbau jeder Sitzung kennen. Anhand praktischer Demonstrationen von Elementen des HET LRS werden Sie mit der Methodik der kooperativen Zusammenarbeit mit einer Elternkleingruppe vertraut gemacht. Aus den Inhalten lassen sich viele Elemente zusätzlich für die Einzelberatung von Eltern adaptieren. Im Aufbaumodul werden die konkrete Durchführung des HET LRS besprochen und zentrale Bestandteile ausführlich gemeinsam geübt. Hierfür bereiten die Teilnehmer*innen je ein Element des Trainings vor und führen dieses mit der Gruppe durch. Dies ermöglicht ein intensives gemeinsames Lernen und ein Antizipieren typischer Schwierigkeiten in Elterntrainings. Den Abschluss der Ausbildung bildet eine individuell vereinbarte Supervision des ersten eigenen Trainings (Prüfung). Diese schließt mit einem Zertifikat ab, welches zur selbstständigen Durchführung berechtigt. Die Kosten dafür betragen 250,- Euro (ab 01.01.2027: 325,- Euro). Die Einarbeitung in folgende Literatur ist notwendig: Buschmann, A. & Multhauf, B. (2018). Heidelberger Elterntraining Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. HET LRS. München: Elsevier bei Urban & Fischer. Teil des Zertifizierungskurses Sprach-, Sprech-, Kommunikationsstörungen bei Kindern/Jugendlichen.Referent*innen: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen aus den Bereichen LRS-Förderung und LRS-Therapie

Das Heidelberger Elterntraining (HET) wurde von Dr. Buschmann entwickelt. Es richtet sich an Eltern von Kindern mit einer Sprachentwicklungsverzögerung (Late Talker). Diese werden im HET befähigt, sprachförderliche Alltagsinteraktionen mit ihren Kindern zu gestalten. Die Eltern lernen zudem, ihr Sprachangebot entsprechend dem Entwicklungsstand ihres Kindes anzupassen und erleichtern ihm somit den Spracherwerb. In der aktuellen S3-Leitlinie zur Therapie von Sprachentwicklungsstörungen wird das HET ausdrücklich als wirksame Intervention empfohlen (AWMF Leitlinienregister, 2022). Ablauf der AusbildungIm Basismodul (Tag 1+2) werden Ihnen die Hintergründe des HET sowie die Inhalte und Rahmenbedingungen präsentiert. Sie lernen die Methodik der kooperativen und systematischen Zusammenarbeit mit einer Elternkleingruppe kennen. Viele Elemente des HET können ebenfalls in die kindzentrierte Arbeit einfließen. Im Praxismodul (Tag 3+4) üben Sie die konkrete Durchführung des HET. Als Vorbereitung arbeiten Sie sich in ein Element des HET ein.  Dies ermöglicht Ihnen ein intensives Lernen und die Antizipation typischer Schwierigkeiten in Elterntrainings. Darüber hinaus wird die im HET eingesetzte Video-Interaktionsanalyse ausführlich besprochen. Im Aufbaumodul (Tag 5) zum Thema „Mehrsprachigkeit“ erlernen Sie die Durchführung des Workshops „Mehrsprachigkeit als Chance“.  An diesem Workshop sollten mehrsprachig erziehende Eltern vor dem HET teilnehmen. In diesem erlernen sie den Umgang mit den verschiedenen Sprachen in der Familie. Des Weiteren werden elterliche Fragen rund um das Thema Mehrsprachigkeit unter Einbeziehung verbreiteter Mythen umfassend beantwortet. Dieser zweistündige Workshop kann auch mit Eltern durchgeführt werden, die nicht am HET teilnehmen. Im Seminarpreis  ist ein umfangreiches Materialpaket für die Durchführung des HET (u. a. Videoclips, Fotokarten, Arbeitsblätter) sowie eine Materialbox für die Umsetzung des Elternworkshops zur Mehrsprachigkeit enthalten. Zertifizierung per SupervisionMit einer Supervision schließt die Ausbildung ab. Diese besteht aus einer individuellen Supervision des ersten eigenen HET Late Talkers (250 €) und der Teilnahme am Supervisionsseminar zum Workshop „Mehrsprachigkeit als Chance“. Im Anschluss erhalten Sie die Zertifikate als Elterntrainer*in für das HET sowie als Workshopleiter*in. Gerne nehmen wir Sie auch als zertifizierte Trainer*in auf unsere Website auf.AufbaumoduleFür eine Weiterqualifizierung im HET GES, HET 3-6, TASK oder Kugel ist der anschließende Besuch des jeweiligen Aufbaumoduls nötig. Das Seminar ist Teil der Zertifizierungskurse : Sprach-, Sprech-, Kommunikationsstörungen bei Kindern/Jugendlichen Fachkraft/Multiplikator*in für alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung in der Kita Fachkraft für frühkindliche Bildung und Förderung für Kinder unter drei Jahren Referent*in: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen, die mit sprachauffälligen Kindern arbeiten (u. a. aus den Bereichen Logopädie, Frühförderung, Psychologie, Sozialpädiatrie, Sozialpädagogik und Heilpädagogik) Veranstaltungsort: ZEL-Zentrum für Entwicklung und Lernen, Heidelberg, Kaiserstraße 36, 69115 Heidelberg

Entdecken Sie die Welt der Kinder im Autismus-Spektrum und gestalten Sie Ihre pädagogische Arbeit einfühlsamer und wirksamer.Autistische Kinder fallen im pädagogischen Alltag oft dadurch auf, dass ihr Verhalten „anders" erscheint – manchmal schwer einzuordnen oder sogar irritierend. Doch genau hier liegt eine wertvolle Chance: Mit fundiertem Wissen und einem offenen Blick können Sie die Kinder besser verstehen, ihre besonderen Stärken erkennen und sie gezielt und wertschätzend begleiten.In diesem Seminar erhalten Sie einen fundierten Einstieg in das Thema Autismus Spektrum mit Schwerpunkt Kindesalter. Sie lernen die Besonderheiten im Denken und Erleben kennen und setzen sich einerseits mit typischen Merkmalen und andererseits mit der Vielfalt an Erscheinungsformen auseinander. Darüber hinaus erlangen Sie fundiertes Wissen zu Ursachen und Häufigkeit von Autismus sowie zu den zugrundeliegenden Besonderheiten in der Reizwahrnehmung und -verarbeitung.Sie profitieren von zahlreichen Praxisimpulsen, konkreten Fallbeispielen und Raum für Austausch und Reflexion. So wird das theoretische Wissen lebendig und direkt anwendbar für Ihre Arbeit mit Kindern und Familien.Dieses Seminar ist der ideale Einstieg in den Zertifikatskurs „Autismus-Spektrum: Basiswissen für die Praxis". Die Module können Sie auch unabhängig voneinander besuchen – ganz nach Ihren Interessen und Zielen. Nutzen Sie diese Fortbildung, um Ihre Fachkompetenz zu erweitern, mehr Sicherheit im Umgang mit autistischen Kindern zu gewinnen und einen wertvollen Beitrag zu einer inklusiven, verständnisvollen Praxis zu leisten!Welche Kompetenzen erwerben Sie in dieser Fortbildung?fundiertes Grundlagenwissen zu Kindern im Autismus-Spektrumsicheres Verständnis für typische Merkmale und VerhaltensmusterSensibilität und Handlungssicherheit im professionellen und einfühlsamen Umgang im inklusiven pädagogischen und therapeutischen AlltagEinblicke in verschiedene Ausprägungen und mögliche Entwicklungsverläufe Das Seminar ist Teil der Zertifizierungskurse:Autismus-Spektrum: Basiswissen für die PraxisFachkraft für Inklusionspädagogik im Früh- und ElementarbereichFachkraft für frühkindliche Bildung und Förderung für Kinder unter drei JahrenSprach-, Sprech-, Kommunikationsstörungen bei Kindern/Jugendlichen Passend dazu die weiteren Seminare der Autismus-Spektrum-Reihe:Autismus-Spektrum II: Diagnostik, Therapie und pädagogische Förderung im ÜberblickAutismus-Spektrum III: Asperger-Syndrom Besuchen Sie auch:In der Vortragsreihe „Neurodivergenz, Sprache und Kommunikation über die Lebensspanne" erhalten Sie von erfahrenen Referent*innen kompakte und praxisnahe Einblicke in Diagnostik, Förderung und Begleitung sowie in den Alltag von Betroffenen – von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Auch zu Autismus finden Sie hier Vorträge.Zur Vortragsreihe: Fachvorträge NeurodivergenzReferent*in: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen aus pädagogischen und therapeutischen Bereichen (Kindertagespflege, Krippe, Kita, Schule, Frühförderung, Frühe Hilfen, Heilpädagogik, Soziale Arbeit, Logopädie, Ergotherapie, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie, Sozialpädiatrie) sowie weitere Interessierte

Verstehen, erkennen, weiterhelfen: stärken Sie Ihre Kompetenz in der Diagnostik bei Menschen im Autismus-Spektrum Eine frühzeitige und fundierte Diagnostik bei Verdacht auf Autismus ist der Schlüssel, um betroffene Kinder gezielt zu unterstützen und es in seinen Entwicklungsmöglichkeiten optimal zu fördern. Als pädagogische oder therapeutische Fachkraft sind Sie oft die erste Person, die die Vielfalt an Besonderheiten eines Kindes erkennt und die Eltern in ihrer Sorge versteht. Damit Sie die Eltern im diagnostischen Prozess gut begleiten können, ist es wichtig, dass Sie die verschiedenen Schritte einer Differenzialdiagnostik kennen und verstehen. Genau hier setzt dieses Seminar an. Sie erhalten einen praxisnahen Überblick über die Diagnostik und Differenzialdiagnostik bei ASS – verständlich, kompakt und auf Ihre Berufspraxis zugeschnitten. Im Mittelpunkt stehen die wichtigsten Diagnoseinstrumente und Verfahren, darunter auch der sogenannte „Goldstandard" in der Autismusdiagnostik. Außerdem erfahren Sie, wie ASS von anderen Störungsbildern abgegrenzt werden kann und welche bewährten kind- und elternzentrierten Therapieansätze aktuell zur Verfügung stehen. Durch konkrete Fallbeispiele, interaktive Elemente und kollegialen Austausch wird das Wissen lebendig vermittelt. Nach dem Seminar können Sie Eltern kompetent über diagnostische Schritte informieren und geeignete therapeutische Maßnahmen empfehlen. Das ist ein Gewinn für Ihre Arbeit und für die Familien, die Sie begleiten. Das Seminar befähigt nicht zur Durchführung einer bestimmten Therapieform. Wir empfehlen zur Vorbereitung die Teilnahme am Seminar „Autismus-Spektrum I", um eine solide inhaltliche Grundlage mitzubringen. Welche Kompetenzen erwerben Sie in dieser Fortbildung? praxisnahes, übergeordnetes Wissen über das diagnostische Vorgehen bei Verdacht auf Autismus Kennen der gängigen Verfahren zur Diagnostik und Differenzialdiagnostik Orientierung zu wirksamen Therapiekonzepten und evidenzbasierten Interventionen Inklusives Handeln in Kita, Schule, Therapie und Familie Kennen der Bedeutsamkeit des eigenen Verhaltens und Sprachangebots auf das Verhalten von autistischen Menschen Beispiele für wirksame Strukturierungsmaßnahmen Kompetenz zur fundierten Beratung von Eltern zu diagnostischen Schritten und geeigneten Therapiemöglichkeiten Das Seminar ist Teil des Zertifizierungskurses: Autismus-Spektrum: Basiswissen für die Praxis Passend dazu die weiteren Seminare der Autismus-Spektrum-Reihe: Autismus-Spektrum I: Merkmale, Ursachen und Entwicklungsverlauf Autismus-Spektrum III: Asperger-Syndrom Besuchen Sie auch: In der Vortragsreihe „Neurodivergenz, Sprache und Kommunikation über die Lebensspanne" erhalten Sie von erfahrenen Referent*innen kompakte und praxisnahe Einblicke in Diagnostik, Förderung und Begleitung sowie in den Alltag von Betroffenen – von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Auch zu Autismus finden Sie hier Vorträge. Zur Vortragsreihe: Fachvorträge Neurodivergenz Referent*in: Prof. Dr. Anke Buschmann Zielgruppe: Fachpersonen aus pädagogischen und therapeutischen Bereichen (Kindertagespflege, Krippe, Kita, Schule, Frühförderung, Frühe Hilfen, Heilpädagogik, Soziale Arbeit, Logopädie, Ergotherapie, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie, Sozialpädiatrie) sowie weitere Interessierte

Stärken erkennen, Verständnis fördern, Perspektiven erweitern: Begleiten Sie Kinder mit Asperger-Syndrom einfühlsam und inklusiv. Obwohl das Asperger-Syndrom im aktuellen Klassifikationssystem (ICD-11) nicht mehr als eigenständige Diagnose geführt wird, bleibt es im fachlichen Diskurs und im Alltag vieler Menschen präsent. Denn die damit verbundenen Besonderheiten – etwa in der sozialen Interaktion, im Kommunikationsverhalten oder im Umgang mit Reizen bei guter bis sehr guter intellektueller Leistungsfähigkeit – prägen die Erlebniswelt dieser Menschen und ihrer Mitmenschen auf besondere Weise. In diesem Seminar tauchen Sie tief in das Erleben von Menschen mit Asperger-Syndrom ein. Sie lernen typische Verhaltensweisen kennen, reflektieren Denk- und Wahrnehmungsmuster und entdecken die Stärken der Menschen mit ASS. Durch authentische Fallbeispiele und praxisnahe Impulse zu Maßnahmen im Alltag wie Strukturierung und Ruheinseln erhalten Sie wertvolles Wissen, das Sie direkt in Ihrem pädagogischen, therapeutischen und familiären Alltag anwenden können. Gemeinsam entwickeln wir Wege, wie Sie betroffene Kinder und Erwachsene besser verstehen, individuell begleiten und ihre Entwicklung aktiv unterstützen können. Denn ein achtsames, informiertes Umfeld kann sehr viel bewirken, damit sich eine Person mit ASS in der Gemeinschaft wohl fühlt und sein Entwicklungspotenzial entfalten. Nutzen Sie dieses Seminar, um Ihre Fachkompetenz zu stärken, neue Perspektiven zu gewinnen und mit mehr Sicherheit und Empathie Menschen mit Asperger-Syndrom zu begegnen. Als inhaltliche Vorbereitung empfehlen wir die Seminare Autismus-Spektrum I und Autismus-Spektrum II. Die Teilnahme ist jedoch keine Voraussetzung. Welche Kompetenzen erwerben Sie in dieser Fortbildung? vertieftes Wissen über das Asperger-Syndrom im Kontext des Autismus-Spektrums Einsicht in die Denk- und Wahrnehmungswelt von Menschen mit Asperger-Syndrom Handlungskompetenz für die individuelle Begleitung in pädagogischen und therapeutischen Settings sowie im familiären Rahmen Kennen von leicht umsetzbaren Schritten, um den Alltag für einen Menschen mit ASS zu erleichtern und ihm Teilhabe in der Kita, Schule, Familie zu ermöglichen Strategien für eine gelingende und vertrauensvolle Zusammenarbeit mit Eltern Das Seminar ist Teil des Zertifizierungskurses: Kinder im Autismus-Spektrum: Grundlagen Passend dazu die weiteren Seminare der Autismus-Spektrum-Reihe: Autismus-Spektrum I: Merkmale, Ursachen und Entwicklungsverlauf Autismus-Spektrum II: Diagnostik, Therapie und pädagogische Förderung im Überblick Besuchen Sie auch: In der Vortragsreihe „Neurodivergenz, Sprache und Kommunikation über die Lebensspanne" erhalten Sie von erfahrenen Referent*innen kompakte und praxisnahe Einblicke in Diagnostik, Förderung und Begleitung sowie in den Alltag von Betroffenen – von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Auch zu Autismus finden Sie hier Vorträge. Zur Vortragsreihe: Fachvorträge Neurodivergenz Referent*in: Prof. Dr. Anke Buschmann Zielgruppe: Fachpersonen aus pädagogischen und therapeutischen Bereichen (Kindertagespflege, Krippe, Kita, Schule, Frühförderung, Frühe Hilfen, Heilpädagogik, Soziale Arbeit, Logopädie, Ergotherapie, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie, Sozialpädiatrie) sowie weitere Interessierte

In diesem eintägigen Aufbaumodul lernen Sie die praktische Umsetzung des HET GES (Buschmann & Jooss, 2012) für Kinder mit einer globalen Entwicklungsstörung (z. B. im Rahmen eines Down-Syndroms, eines Fragilen-X-Syndroms oder unklarer Genese) kennen. Wesentliche Bausteine des HET GES werden Ihnen präsentiert. Zudem werden Ihnen Varianten der Durchführung als Wochenendworkshop vorgestellt. Neu ab 2019: Überarbeitete und ergänzende Materialien Teilnehmer*innen des Kurses erhalten komplett überarbeitete Arbeitsblätter für Eltern sowie weitere von Dr. Anke Buschmann neu konzipierte Materialien im modernen Design. Die Einarbeitung in folgende Literatur ist notwendig: Buschmann, A. & Jooss, B. (2012). Heidelberger Elterntraining zur Kommunikations- und Sprachanbahnung bei Kindern mit globaler Entwicklungsstörung. Trainermanual. München: Elsevier bei Urban & Fischer. Den Abschluss der Ausbildung bildet eine individuell vereinbarte Supervision des ersten eigenen Trainings (Prüfung). Diese schließt mit einem Zertifikat ab, welches zur selbstständigen Durchführung berechtigt. Die Kosten dafür betragen 250,- Euro (ab 01.01.2027: 325,- Euro). Dieses Aufbaumodul kann nur von Personen besucht werden, die bereits die Ausbildung HET Late Talker absolviert haben. Bitte kontaktieren Sie uns vor Ihrer Anmeldung. Dieses Modul wird ab drei Personen durchgeführt. Bei Teilnahme von weniger als acht Personen findet es aufgrund der erhöhten Intensität von 9.30 bis 13.00 Uhr statt. Referent*in: Prof. Dr. Anke Buschmann Zielgruppe: Fachpersonen aus den Bereichen Sprachdiagnostik und Sprachtherapie, Psychologie, Medizin, Sonderpädagogik, Heilpädagogik sowie Interessierte

Entwicklung, Kommunikation und Teilhabe im pädagogischen und therapeutischen AlltagKinder mit Trisomie 21 bringen individuelle Stärken, Interessen und Entwicklungsmöglichkeiten mit. Gleichzeitig zeigen sich in verschiedenen Entwicklungsbereichen Besonderheiten, die sich auf das Lernen, die Kommunikation und die Bewältigung des Alltags auswirken können. Um die Kinder gut begleiten zu können, hilft es, ihre Entwicklung zu verstehen und ihre individuellen Bedürfnisse zu erkennen.Im Seminar erwerben Sie grundlegendes Wissen über Trisomie 21 und die damit verbundenen Entwicklungsbesonderheiten. Betrachtet werden die motorische, kognitive und sozial-emotionale Entwicklung sowie mögliche Besonderheiten im Verhalten. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Sprach- und Kommunikationsentwicklung. Dabei werden der Verlauf des Spracherwerbs und mögliche Ursachen der beeinträchtigten Sprachentwicklung thematisiert.Darauf aufbauend lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie die Kommunikation und Sprachentwicklung im Alltag unterstützen können. Ein besonderes Augenmerk liegt auf dem frühen Einsatz von Gebärden als ergänzende Kommunikationsform. Sie können Kindern helfen, sich verständlich zu machen, und erleichtern zugleich die Interaktion mit ihrem Umfeld.Im Mittelpunkt steht eine entwicklungsorientierte und inklusive Perspektive: Es gilt, Kommunikation, Alltagssituationen und Rahmenbedingungen so zu gestalten, dass die individuellen Fähigkeiten des Kindes zum Tragen kommen und Beteiligung möglich wird. InhalteTrisomie 21: Ursachen, Häufigkeit und ErscheinungsbildEntwicklungsbesonderheiten: Motorik, Kognition, Wahrnehmung sowie sozial-emotionale Entwicklung und VerhaltenSprach- und Kommunikationsentwicklung bei Kindern mit Trisomie 21Entwicklungsverlauf und Besonderheiten des Spracherwerbs: Ursachen und Hintergründe verzögerter SprachentwicklungAktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zum WortschatzerwerbMöglichkeiten der Kommunikations- und Sprachförderung im pädagogischen und therapeutischen AlltagFrüher Einsatz von Gebärden: Kommunikation unterstützen und Interaktionen verbessernEltern informieren, beraten und in der Begleitung der kindlichen Entwicklung stärkenDas Seminar ist Teil der Zertifikatskurse:Fachkraft für frühkindliche Bildung und Förderung für Kinder unter drei JahrenFachkraft für Inklusionspädagogik im Früh- und Elementarbereich Referentin: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Pädagogische und therapeutische Fachkräfte, die Kinder mit Trisomie 21 in ihrem Entwicklungs-, Bildungs- und Lebensalltag begleiten und unterstützen.

Sprache ist ein zentrales Element der menschlichen Kommunikation, und sie spielt eine entscheidende Rolle in der emotionalen und sozialen Entwicklung von Kindern. Dreijährige mit hohen Sprachkompetenzen weisen im Mittel im Vorschul- und Schulalter gute sozial-emotionale Kompetenzen auf (Rose et al., 2016). Dagegen haben Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen (SES) ein hohes Risiko für emotionale Defizite und zeigen häufiger psychische Auffälligkeiten als Kinder ohne SES, besonders davon betroffen sind Kinder mit deutlich reduzierter Verständlichkeit sowie Kinder mit eingeschränktem Sprachverständnis (Benner et al., 2002). Aktuelle Studien aus Deutschland zeigen, dass in Schulen für emotionale und soziale Entwicklung viele Kinder unterrichtet werden, die in ihren Sprachkompetenzen eingeschränkt sind (Mayer et al., 2024). In dieser Fortbildung richten wir den Blick auf die Zusammenhänge zwischen sprachlicher und emotionaler Entwicklung. Wir betrachten  die Entstehungsmechanismen  psychischer Auffälligkeiten bei Kindern mit SES. Zudem lernen Sie empirisch gesicherte und praxistaugliche Unterstützungsangebote vom Kleinkind- bis ins Schulalter kennen.Fallbeispiele aus der aktuellen Praxis der Referentin und Videoclips veranschaulichen die Inhalte und erleichtern eine direkte Anwendungsübertragung in den beruflichen Alltag.Was lernen Sie in dieser Fortbildung?Verstehen des Zusammenhangs zwischen sprachlicher und emotionaler Entwicklung. Kennen von empirischen Daten zum Auftreten psychischer Auffälligkeiten bei Kindern mit SES und umgekehrt. Erkennen des besonders hohen Risikos bei Defiziten im SprachverständnisWissen über praxisnahe Unterstützungsangebote vom Kleinkind- bis ins SchulalterDas Seminar ist Teil der Zertifizierungskurse:Sprach-, Sprech-, Kommunikationsstörungen bei Kindern/JugendlichenFachkraft/Multiplikator*in für alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung in der KitaReferent*in: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen aus den Bereichen Psychologie, Kinder- und Jugendlichenpsychatrie, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie, Sonderpädagogik, Sozialpädiatrie, Logopädie, Kita

„Ich habe es den Eltern doch genau erklärt – aber sie machen es einfach nicht.“ Diese Erfahrung kennen viele Therapeut*innen. Doch woran liegt es eigentlich, wenn Empfehlungen im Familienalltag nicht ankommen oder die Übungsaufgaben nicht umgesetzt werden? Und was können wir in der Zusammenarbeit mit Eltern verändern?Eine wirksame Zusammenarbeit beginnt nicht mit der nächsten Übung für zu Hause, sondern mit einem gemeinsamen Verständnis und mit der Stärkung der Eltern in ihrer Rolle für einen erfolgreichen Spracherwerbsprozess: Was bedeutet die sprachliche Auffälligkeit für das Kind und seine Entwicklung? Was macht sie mit den Eltern und der Beziehung zu ihrem Kind? Im Vortrag erfahren Sie, warum Elternbildung eine wichtige Grundlage für eine gute Zusammenarbeit und für die Kooperationsbereitschaft der Eltern bilden. Sie lernen zentrale Prinzipien kennen, die Eltern darin unterstützen, ihre eigene Wirksamkeit zu erleben und sprachförderliches Handeln in den Familienalltag zu integrieren. Referent: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Logopädie und angrenzende Berufsgruppen

In diesem eintägigen Aufbaumodul werden Sie ausführlich in das Konzept des Heidelberger Elterntraining zur Sprachförderung drei- bis sechsjähriger Kinder HET 3-6 (Buschmann) eingearbeitet. Das HET 3-6 kann sehr gut in Logopädischen oder medizinischen Praxen, aber auch in Kindergärten angeboten werden. Den Abschluss der Ausbildung bildet eine individuell vereinbarte Supervision des ersten eigenen Trainings (Prüfung). Diese schließt mit einem Zertifikat ab, welches zur selbstständigen Durchführung berechtigt. Die Kosten dafür betragen 250,- Euro (ab 01.01.2027: 325,- Euro). Dieses Aufbaumodul kann nur von Personen besucht werden, die bereits die Ausbildung HET Late Talker absolviert haben. Bitte kontaktieren Sie uns vor Ihrer Anmeldung, Dieses Modul wird ab drei Personen durchgeführt. Bei Teilnahme von weniger als acht Personen findet es aufgrund der erhöhten Intensität von 9.30 bis 13.00 Uhr statt.Referentin: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen aus den Bereichen Sprachdiagnostik und Sprachtherapie, Psychologie, Kita, Medizin, Sonderpädagogik, Heilpädagogik sowie Interessierte Veranstaltungsort: ZEL-Zentrum für Entwicklung und Lernen, Heidelberg, Kaiserstraße 36, 69115 Heidelberg

In diesem eintägigen Aufbaumodul werden Sie ausführlich in das Konzept des Heidelberger Elterntraining zur Sprachförderung drei- bis sechsjähriger Kinder HET 3-6 (Buschmann) eingearbeitet. Das HET 3-6 kann sehr gut in Logopädischen oder medizinischen Praxen, aber auch in Kindergärten angeboten werden. Den Abschluss der Ausbildung bildet eine individuell vereinbarte Supervision des ersten eigenen Trainings (Prüfung). Diese schließt mit einem Zertifikat ab, welches zur selbstständigen Durchführung berechtigt. Die Kosten dafür betragen 250,- Euro (ab 01.01.2027: 325,- Euro). Dieses Aufbaumodul kann nur von Personen besucht werden, die bereits die Ausbildung HET Late Talker absolviert haben. Bitte kontaktieren Sie uns vor Ihrer Anmeldung, Dieses Modul wird ab drei Personen durchgeführt. Bei Teilnahme von weniger als acht Personen findet es aufgrund der erhöhten Intensität von 9.30 bis 13.00 Uhr statt.Referentin: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen aus den Bereichen Sprachdiagnostik und Sprachtherapie, Psychologie, Kita, Medizin, Sonderpädagogik, Heilpädagogik sowie Interessierte Veranstaltungsort: ZEL-Zentrum für Entwicklung und Lernen, Heidelberg, Kaiserstraße 36, 69115 Heidelberg

Das Heidelberger Elterntraining  (HET) wurde von Dr. Buschmann entwickelt. Es richtet sich an Eltern von Kindern mit einer Sprachentwicklungsverzögerung (Late Talker). Diese werden im HET befähigt, sprachförderliche Alltagsinteraktionen mit ihren Kindern zu gestalten. Die Eltern lernen zudem, ihr Sprachangebot entsprechend dem Entwicklungsstand ihres Kindes anzupassen und erleichtern ihm somit den Spracherwerb. In der aktuellen S3-Leitlinie zur Therapie von Sprachentwicklungsstörungen wird das HET ausdrücklich als wirksame Intervention empfohlen (AWMF Leitlinienregister, 2022).Wir bieten die HET-Ausbildung regelmäßig auch in Kooperation mit Institutionen in Deutschland, Österreich und der Schweiz an. Aktuell sind die folgenden externen Kurse geplant:Heidelberger Elterntraining zur frühen Sprachförderung (HET Late Talker)

Late Talker – also Kinder mit einem verzögerten Sprechbeginn – zeigen eine große Bandbreite in ihrer weiteren sprachlichen Entwicklung. Während manche von ihnen ohne Unterstützung aufholen, benötigen andere gezielte Förderung, um sprachliche Rückstände zu bewältigen. Doch wie verlaufen diese Entwicklungswege langfristig?In diesem Vortrag werden Ergebnisse der Längsschnittstudie des ZEL Heidelberg vorgestellt, in der die Sprachentwicklung ehemaliger Late Talker bis ins Schulalter wissenschaftlich begleitet wurde. Dabei werden die Ergebnisse im Kontext internationaler Studien betrachtet und sorgfältig diskutiert.Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Vergleich zwischen Kindern mit und ohne Frühintervention sowie auf Kindern mit altersgerechtem Sprechbeginn.Die vorgestellten Daten werden durch anschauliche Fallbeispiele ergänzt und geben praxisnahe Einblicke in individuelle Entwicklungsverläufe und mögliche Einflussfaktoren auf den Sprachstand im Schulalter.Referentin: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Alle Interessierten, insbesondere Fachkräfte aus Logopädie, Frühförderung, Kita, Schule und ElternberatungFolgende weitere Vorträge bieten wir im Rahmen von "Aus der Theorie für Ihre Praxis: Wissenschaft kurz - knapp - praxisnah" an:Die Eltern im Boot und alles im Lot?“ Über die Wirksamkeit systematischer Elternschulungen zur Sprachförderung: 20 Jahre Heidelberger Elterntraining„Was macht eine gute Sprachentwicklungsdiagnostik aus?“ Vom richtigen Zeitpunkt und geeigneten Methoden zur Feststellung von Sprachentwickungsstörungen„So gelingt mehrsprachiges Aufwachsen.“ Welche familiären und außerfamiliären Bedingungen spielen eine entscheidende Rolle?„Das wächst sich aus.“ - Die Bedeutung von Sprachverständnisstörungen bei Kindern für ihre langfristige Entwicklung Herausforderndes Verhalten verstehen und in Lernchancen verwandeln - Erfolgsfaktoren für ein abgestimmtes Handeln im Team am Beispiel des Konzeptes HeVeKi

Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) stellen (heil-)pädagogische Fachkräfte vor viele Herausforderungen. Denn die Kinder sind – unabhängig von der Ausprägung des Störungsbildes – „anders“ als die anderen Kinder und jedes für sich doch auch wiederum sehr individuell. Kinder mit ASS zeigen Besonderheiten in ihrer Kommunikation und Interaktion, in ihrem Spracherwerb, in ihrem Verhalten, in ihrer Wahrnehmung und in ihrem Denken. Manche sind schwer steuerbar, benötigen viel Struktur, beharren zum Teil auf, für Außenstehende, unsinnig wirkende Routinen und Rituale, reagieren nicht auf Ansprache und können scheinbar ohne Grund von einer Minute zur anderen „austicken“. Andere – insbesondere Mädchen – fallen manchmal kaum auf. Die Erfahrung zeigt, dass der tägliche Umgang mit Kindern mit ASS leichter fällt, wenn man über ein fundiertes Wissen zu diesem Störungsbild verfügt. Im Seminar lernen Sie deshalb die Besonderheiten in der Wahrnehmung, im Denken, im Verhalten und im sprachlichen sowie allgemeinen Lernen bei Kindern im Autismus-Spektrum kennen. Zudem erfahren Sie, worauf es im eigenen Verhalten in der Interaktion mit Kindern im Autismus-Spektrum ankommt und welche Maßnahmen helfen, um den Kindern den Alltag in der Familie und in der KiTa erleichtern. Denn Ziel ist es, für die Kinder die passenden Rahmenbedingungen zu finden, damit sie teilhaben können und adäquat in ihrer Selbständigkeitsentwicklung unterstützt werden. Fallbeispiele aus der Praxis der Referentin werden zur Illustration genutzt. Referent: Prof. Dr. Anke Buschmann Zielgruppe: Fachkräfte aus Krippe, KiTa und Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit und Frühe Hilfen, Frühförderung, Sozialpädiatrie und Psychologie Kursort: IKOME Dr. Barth GmbH & Co. KG, Hohe Str. 11, 04107 Leipzig Anreise: die Fortbildung findet zentral in Leipzig statt (Nähe Bayrischer Bf) und ist gut erreichbar mit der S-Bahn (Haltestelle Bayrischer Bf) oder dem Auto (B+B Parkplatz Beethovenstraße 11 oder Sternwartenstraße 35).

Kinder mit einer globalen Entwicklungsstörung weisen neben einer langsameren allgemeinen Entwicklung oft auch einen deutlich verspäteten Sprechbeginn auf. Lange Zeit sprechen diese Kinder sehr wenige Wörter oder kommunizieren mit Lauten. Folglich ist es für diese Kinder schwerer, sich ihren Eltern und Bezugspersonen mitzuteilen, da diese die Kinder oft nicht verstehen. Um den Kindern das Ausdrücken ihrer Bedürfnisse und den Eltern die Kommunikation zu erleichtern, hat sich die Verwendung von Gebärden als sehr erfolgreich erwiesen. Das Programm KUGEL (Kommunikation mit unterstützenden Gebärden - ein Eltern-Kind-Gruppenprogramm) wurde von Dorothee von Maydell, Heike Burmeister und Dr. Anke Buschmann auf Basis des Heidelberger Elterntrainings entwickelt. Es richtet sich an Eltern und andere Bezugs­personen (noch) nicht sprechender Kinder mit einer globalen Entwicklungsstörung (beispielsweise im Rahmen genetischer oder anderer Erkrankungen). Die Bezugspersonen werden zum Einsatz lautsprachunterstützender Gebärden in natürlichen Interaktionssituationen mit dem Kind befähigt. In diesem Seminar werden Sie zur*zum Kursleiter*in für KUGEL ausgebildet. Aufbauend auf den Grundprinzipien zum Heidelberger Elterntraining werden Sie intensiv in die Methodik von KUGEL eingearbeitet. Sie lernen die Materialien in ihrer praktischen Anwendung kennen. Wesentliche Programmelemente werden Ihnen demonstriert. Den Abschluss bildet die Videosupervision des ersten eigenen Trainings (250,- Euro). Danach sind Sie berechtigt, das Programm KUGEL eigenständig anzubieten. Voraussetzung für die Teilnahme ist die Ausbildung zum Heidelberger Elterntraining. Der Kurs wird ebenfalls am Werner-Otto-Institut in Hamburg von den Mitautorinnen Dorothee von Maydell und Heike Burmeister durchgeführt. Die Anmeldung erfolgt über die Website des Werner-Otto-Instituts.  Referent*in: Prof. Dr. Anke Buschmann, Brigitte DegitzZielgruppe: Fachpersonen aus den Bereichen Logopädie, Sprachtherapie, Frühförderung, Psychologie

Möchten Sie die Besonderheiten in der Sprachentwicklung bei Kindern mit genetischen Störungen kennenlernen? In diesem praxisnahen Seminar lernen Sie die häufigsten genetischen Störungen kennen, die mit Beeinträchtigungen oder Besonderheiten im Spracherwerb verbunden sind, darunter Trisomie 21, Deletionssyndrom 22q11, Williams-Beuren-Syndrom, Prader-Willi-Syndrom, Fragiles-X-Syndrom, Angelman-Syndrom und Rett-Syndrom.Sie erhalten Einblicke in die Ursachen, Häufigkeit und die störungsspezifischen Besonderheiten in der kognitiven, motorischen und sozial-emotionalen Entwicklung.Schwerpunktmäßig beschäftigen wir uns mit den zumeist vielfältigen Ursachen des verzögerten oder eingeschränkten Spracherwerbs, um die Kinder mit ihren Schwierigkeiten besser verstehen und im Alltag von Frühförderung und KiTa effektiver unterstützen zu können, sowie die Familien besser begleiten zu können.Durch Fallbeispiele und Videoclips wird das Seminar lebendig und praxisnah gestaltet.Was Sie in der Fortbildung lernen: Basiswissen über verschiedene genetische Störungen und deren Erscheinungsbild Verständnis für die besonderen Herausforderungen in der kognitiven, motorischen und sozial-emotionalen Entwicklung Kennen des Ursachengefüges für die eingeschränkten kommunikativen und sprachlichen Fähigkeiten Überblick über praktische Ansätze zur Förderung der Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten Wir empfehlen zudem den Besuch der Fortbildung "Gebärden und Piktogramme in Kita und Frühförderung erfolgreich einsetzen", weitere Informationen finden Sie hier.  Das Seminar ist Teil der Zertifizierungskurse: Fachkraft für Inklusionspädagogik im Früh- und Elementarbereich Fachkraft/Multiplikator*in für alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung in der Kita Referentin: Prof. Dr. Anke Buschmann Zielgruppe: Fachpersonen aus pädagogischen und therapeutischen Bereichen

Prävention und Förderung in der Familie, Kita und FrühförderungWenn die Worte fehlen, kommen oft die Fäuste oder der Rückzug. Der Vortrag erläutert, wie eine verzögerte Sprachentwicklung zu herausforderndem Verhalten beitragen kann und welche Zusammenhänge zwischen sprachlicher und emotionaler Entwicklung existieren. Er bietet praxisnahe Strategien für den Alltag. Ziel ist es, Frühzeichen zu erkennen und passende Unterstützungsmaßnahmen zu planen: in der Familie, Kita und Frühförderung.Referent: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen ausKrippe, Kita, Kindertagespflege, Heilpädagogik, Soziale Arbeit & FrühförderungAlle weitere Vorträge der Reihe finden Sie hier: Praxiswissen auf den Punkt

In der Kita begegnen uns immer wieder Kinder, für die alltagsintegrierte Sprachbildung und -förderung nicht ausreicht. Trotz täglicher guter Unterstützung und Förderung machen sie nur geringe sprachlich Fortschritte. Was machen wir dann? Wann ist Diagnostik notwendig? Wie binden wir die Eltern gut ein? Und welche Unterstützung von außen hilft uns weiter, damit wir gemeinsam passende Schritte für diese Kinder und ihre Familien entwickeln können?Diesen dringlichen Fragen widmet sich Prof. Dr. Anke Buschmann mit einem praxisnahen Input und Einblicken in ihre vielfältigen praktischen Erfahrungen. Anhand von Fallbeispielen werden mögliche diagnostische Schritte konkret vorgestellt und Formen der Zusammenarbeit mit den Eltern präsentiert. Referent: Prof. Dr. Anke BuschmannZielgruppe: Fachpersonen aus dem Frühbereich wie Krippe, Kiga, Kindertagespflege, Frühförderung, Frühe Hilfen, Kinder- und Jugendhilfe, Therapie sowie Eltern und andere Interessierte

Elternschulungen können eine wirksame Methode sein, um die Sprachentwicklung von Late Talkern und Kindern mit einer globalen Entwicklungsstörung zu unterstützen. Die Eltern lernen, wie sie die sprachlichen Fähigkeiten ihres Kindes im Alltag gezielt fördern können. Studien haben gezeigt, dass Elternschulungen positive Auswirkungen auf die Sprachentwicklung haben können. Jedoch hängt die Wirksamkeit von verschiedenen Faktoren ab und kann individuell unterschiedlich sein.Im Vortrag werden Ihnen Daten aus internationalen Reviews zur Wirksamkeit von Elternschulungen bei Kindern mit einer beeinträchtigten Sprachentwicklung präsentiert. Zudem werden Möglichkeiten und Grenzen von punktuellen und systematischen Elternschulungen aufgezeigt.Referentin: Prof. Dr. Anke BuschmannFolgende weitere Vorträge bieten wir im Rahmen "Aus der Therorie für Ihre Praxis: Wissenschaft - kurz - knapp - praxisnah" an:"Was macht eine gute Sprachentwicklungsdiagnostik aus?" Vom richtigen Zeitpunkt und geeigneten Methoden zur Feststellung von Sprachentwicklungsstörung"So gelingt mehrsprachiges Aufwachsen." Welche familiären und außerfamiliären Bedingungen spielen eine entscheidende Rolle?"Das wächst sich aus." Die Bedeutung von Sprachverständnisstörungen bei Kindern für ihre langfristige EntwicklungHerausforderndes Verhalten verstehen und in Lernchancen verwandeln - Erfolgsfaktoren für ein abgestimmtes Handeln im Team am Beispiel des Konzeptes HeVeKi „Was macht eine gute Sprachentwicklungsdiagnostik aus?“ Vom richtigen Zeitpunkt und geeigneten Methoden zur Feststellung von Sprachentwickungsstörungen